第56章 智破写信男生（1/2）

智破写信男生

一天，我去给班上的学生讲授物理课，讲授内容是《功》的计算。

在讲《功》的计算时，我首先在给同学们复习了物理学上做功的两个条件：

一是作用在物体上的力；

二是物体在力的方向上移动的距离。

从初二物理关于功的概念的字面理解来看，做功时，物体运动方向和做功的力的方向应该是一致的。

功的大于等于力与距离的乘积，w=Fs。

根据初中物理功的定义，在计算功的时候，要求计算的都是正功。但是，初中阶段却经常有涉及到负功的计算题，个人理解，初中物理关于功的计算题时，不应该出现力做功的时候，力的方向与运动方向不一致的情况。

既然出现了，我只有结合高中物理来给初中学生讲功的含义，我不想让学生对功的概念理解含含糊糊。

于是，我给学生们讲正功与负功的区别：

同学们，当一个人跳楼的时候，重力的方向和人运动方向一致，重力对人做的功就是正功，其大小为w=Gh。

当一个物体作竖直上抛运动时，重力方向与物体运动方方向相反，初中把这种情况表述为物体克服重力做了多少功，其实质是重力对物体做了负功，其大小也为w=Gh。

作为初中物理老师的我，在给学生这样讲之后，他们就把“功的含义”基本上弄清楚了，这让学生就提前知道了功是有正负的。

当然，我这样讲之后，我的学生就提前学习了高中物理中的“功。”这就让他们站得高，看得远。

正当我讲“功”的知识很起劲的时候，我发现班上的才女周霞却在小声的哭泣。

于是，我暂停了讲课，向她走去。

当我走向她的时候，全班同学的目光都注视着我和她，于是，我小声地问她：

“周霞，你为什么哭呢？”

这时，她看到我如救星一样，站起来对着我耳朵悄悄地说：

“老师，有同学给我写了一个纸条子，要我在放学之后的回家的路上等他，如果我不等他，他说以后发现我一个人在上学或放学时，他会在路上拦住我，并要打我。”

“周霞，你放心，有我在，我会给你撑腰的。”

话后，她微微一笑，并把她收到的纸条及时递给了我。

当我看见纸条落尾写的名字叫王志时，我就感到很奇怪，这个班上并没有名字叫汪资的学生。

这时，我对周霞说：

“周霞，你别怕，如果我没有把写纸条的人调查出来，今天放学后，我送你回家，不过，请你我相信我，我会尽快把事情调查清楚的。”

听了我说的话，她对我点了点头。

这时，我想到了经常有灵通消息的徐刚，于是，我对徐刚说道：

“徐刚，你出教室一下，我有事情想找你聊一下。”

徐刚走出教室之后，就急切地问我：

“老师，你找我有什么事呢？”

“徐刚，有人给周霞写情书，并对周霞进行威胁，你知道写信人汪资是谁吗？”

“老师，学校里没有汪资这个人，我估计写信人用的是化名。”

“徐刚，我知道你活动量很大，是学生里掌握信息最多的人，你帮我辨认一下这个纸条上的字是谁写的。”